Prérequis à la schématisation

L’accès à la schématisation suppose une représentation correcte du problème. La reformulation et la manipulation peuvent aider à sa construction.

La cohérence entre matériel de manipulation et choix d’un mode de schématisation nous semble important pour faciliter le passage de l’un à l’autre.

La réflexion au sein de l’équipe pédagogique dans le cadre d’une progressivité au sein des différents cycles permet d’assurer cette cohérence.

Pour les élèves en difficulté ou lors des phases d’apprentissages précoces, cette représentation peut passer par le figuratif (iconique).

On visera un premier niveau d’abstraction des éléments manipulés par leur simplification progressive, notamment par l’ajout de contraintes de temps.

Suppose en classe un travail d’appropriation du mode de schématisation.