Points de vigilance
Pour certains élèves, l’accès au modèle mathématique passe par l’identification directe de celui à appliquer.
La manipulation n’est pas seulement utile dans les phases précoces de la résolution du problème. Elle peut intervenir,
pour certains élèves, à toute étape qui nécessite une vérification des résultats et/ou une nouvelle convocation de la représentation du problème
(jeu de la boîte).
La schématisation peut présenter un frein, et ne doit pas être un code supplémentaire à apprendre.
La schématisation, y compris la schématisation en barre, n’est pas applicable aux problèmes non arithmétiques.