Points de vigilance

Pour certains élèves, l’accès au modèle mathématique passe par l’identification directe de celui à appliquer.

La manipulation n’est pas seulement utile dans les phases précoces de la résolution du problème. Elle peut intervenir, pour certains élèves, à toute étape qui nécessite une vérification des résultats et/ou une nouvelle convocation de la représentation du problème (jeu de la boîte).

La schématisation peut présenter un frein, et ne doit pas être un code supplémentaire à apprendre.

La schématisation, y compris la schématisation en barre, n’est pas applicable aux problèmes non arithmétiques.